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Tesis de Doctorado - UNSA
Trabajo de investigación para optar el Grado de Doctor, 2019-1
Los logros de aprendizaje y la igualdad de oportunidades del nivel de Educación Secundaria en las regiones del Perú

Rocio Serrano Rodriguez; Walter Cornelio Fernandez Gambarini; Telsi Larisa Bustamante Lopez

Objetivo

EL objetivo general de la investigación es analizar como mejora el rendimiento y la equidad educativa de resultados en las regiones del Perú, considerando los logros obtenidos en el segundo grado del nivel primario de las pruebas de matemáticas y lengua de las Evaluaciones Censales (ECE) desde el año 2015 al 2018.

Resumen:

El objetivo principal de este estudio es analizar cómo mejora el rendimiento y la equidad educativa de resultados en las regiones del Perú, considerando los logros obtenidos en el segundo grado del nivel secundario de las pruebas de matemáticas y comunicación de las Evaluaciones Censales (ECE) desde el año 2015 al 2018. Para el desarrollo de esta investigación se tomarán las bases de datos correspondientes al intervalo de años 2015 al 2018, lo que supone una muestra total de 515370 estudiantes de Educación Secundaria distribuida en las 24 regiones del Perú. Se realizarán análisis descriptivos, para conocer la evolución del rendimiento y el incremento de las desigualdades educativas, además de correlaciones para comparar ambas variables. Por otro lado, se aplicarán regresiones para determinar los factores económicos y educativos que expliquen las diferencias de resultados. Y finalmente, modelos lineales mixtos, como modelos predictivos de los resultados que se obtendrán en las pruebas ECE del Perú en el año 2020. Entre los resultados de esta investigación se espera conocer el estado actual de la región de Arequipa en términos de calidad educativa y en comparación con el resto de los departamentos del Perú. Conocer las debilidades y fortalezas educativas en estos términos, posibilitará la planificación y la introducción de mejoraras que ayuden a elevar la calidad del sistema educativo del contexto arequipeño.

Palabras clave

Evaluación censal, calidad educativa, Igualdad de oportunidades, equidad educativa, logros de aprendizaje, rendimiento académico, UNSA.

Problema central

Investigar las desigualdades de oportunidades en términos de logros educativos (resultados) supone un avance importante en este campo, como apuntan Soo and Kyung (2016) pocos son los estudios que han examinado empíricamente como ha cambiado la brecha de resultados en relación con la desigualdad educativa. Por ello, el puntaje del alumnado en los exámenes estandarizados ha sido un indicador de uso frecuente para valorar la evolución que se produce en la mejora de habilidades en matemáticas y Comunicación, pero no su relación con la mejora de la equidad en los resultados (Namukwaya & Kibirige, 2019). La región de América Latina ha estado marcada por una falta de equidad educativa entre sus países materializada en logros de aprendizaje muy diferenciados (Trueba y Remuzgo, 2017; Rivas & Sánchez, 2016). Desigualdades que, como indican Cord, Genoni y Rodríguez Castelan (2015) se han visto acrecentadas en este contexto desde 2010 como consecuencia de la crisis económica. En tal sentido, la presente investigación tiene como objetivo principal analizar la equidad educativa de resultados en los departamentos del Perú, considerando los logros obtenidos en las pruebas estandarizadas de Evaluación Censal (ECE). A pesar de haber evolucionado en estos resultados, aún se desconoce científicamente si los departamentos de la región que aumentaron su rendimiento académico disminuyeron sus desigualdades educativas en los resultados. De igual forma, el desarrollo de la presente investigación permitirá conocer el estado actual de la región de Arequipa en términos de calidad educativa y en comparación con el resto de los departamentos del Perú. Conocer las debilidades y fortalezas educativas en esto términos, posibilitará planificar y poder introducir mejoraras que ayuden a elevar la calidad del sistema educativo del contexto arequipeño.

Hipótesis planteada

Se espera i) que el rendimiento académico del alumnado de nivel primaria haya evolucionado desde el año 2015 al 2018 en las áreas de Comunicación y Matemáticas, aunque ese incremento puede ser que se produzca de forma desigualitaria entre los 24 departamentos del Perú y entre ambas áreas. ii) que las desigualdades educativas de resultados no hayan disminuido en los departamentos del Perú. Se espera que los departamentos que aumentaron su rendimiento académico en las áreas de Matemáticas y Comunicación no disminuyeron en desigualdades educativas, produciéndose diferencias significativas entre las regiones. Se espera que factores como inversión en educación, producto interior bruto, índice de permanencia e índice de pobreza tenga un efecto positivo en la mejora de rendimiento y la disminución de las desigualdades de resultados. Se espera que las desigualdades educativas de resultados para el modelo predictivo del año 2020 no hayan mejorado, siendo más notables estas diferencias algunos departamentos del Perú.

Resultados esperados

- 2 Artículos científicos publicados en revista indizada
- Obtención del Grado de Doctor
- Ponencia de Nivel Internacional

Impactos esperados

Impacto social: Conocer el estado actual de la región de Arequipa en términos de calidad educativa
Posibilitar la planificación y la introducción de mejoraras que ayuden a elevar la calidad del sistema educativo del contexto arequipeño
procurando la superación de dificultades