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Tesis para optar el Título Profesional - UNSA
Trabajo de Investigación para optar el Título Profesional en Ciencias Sociales, 2019-2
Características de la escritura escolar, un estudio de casos

Saul Aspur Blanco; Karina Norka Tapia Diaz; Maria Pilar Sara Colas Bravo

Objetivo

Desarrollar un programa que surja a partir de la experiencia de los mismos estudiantes, puesto que es posible la revisión de la teoría respecto a la escritura escolar, sin embargo, esta teoría es externa a las características de la cultura arequipeña. Entonces las aplicaciones teóricas parecen fallar o requieren ciertos reajustes. Por ello, esta investigación pretende partir del estudiante de VII ciclo proyectado al estándar destacado de la propuesta del CN.

Resumen:

Mucho se habla de las competencias en la EBR, entre ellas está la de producir textos en su lengua materna, pero es oportuno precisar el tipo de escritura. Lo que el proyecto de investigación pretende es conocer en primera instancia sus características iniciales de escritura en estudiantes de la Institución Educativa Publica Militar Colegio Militar Francisco Bolognesi CMFB nuevos ingresantes, estos, en un principio serán partícipes de una actividad que involucre la escritura, entonces se les presentará una propuesta de intercambio epistolar con estudiantes de su nivel etario. La investigación se centrará en el análisis de la dificultad que los estudiantes presentan al escribir debido a las actividades de tipo escritural propuestas en el aula, alejadas de la realidad y sus intereses, como único destinatario el docente y tenida en cuenta como producto y no como proceso. De modo que, surge la necesidad de implementar una estrategia metodológica que favorezca la producción escrita y por ende cualifique dicha actividad discursiva. Identificado los participantes, se llevará a cabo el programa en coordinación con el responsable de área de lenguaje. El programa piloto se ejecutará por un trimestre, desde la fecha de la selección de estudiantes, así, en el ejercicio de escritura vivencial, en correspondencia con el enfoque comunicativo, se observará el desarrollo de la competencia escritural.

Palabras clave

Escritura escolar, texto, didáctica, competencia escritural, coherencia, cohesión, sentido del texto, intercambio epistolar, carta.

Problema central

La importancia de este trabajo de investigación está en que pretende comprender y caracterizar la escritura escolar en Arequipa, partiendo de una Institución Educativa Pública que reúne a estudiantes de distintas características que representan la diversidad de Arequipa y del sur peruano, en la que su programa curricular está orientado a lo que el ministerio sugiere y muchas veces el enfoque comunicativo se pierde con los trabajos monótonas de escritura que realizan los estudiantes principalmente en el área de comunicación, por ello la caracterización de la competencia de la escritura que tienen los estudiantes de esta institución educativa permitirá teorizar, y aplicar un programa de aplicación de las didácticas de la escritura, que a partir de su realización permitan orientar al profesorado de EBR de VII ciclo arequipeña, trabajar con mayor eficacia. Además de identificar en qué y cómo está afectando las redes sociales y otros medios de la cultura pop, el escribir de los estudiantes.

Hipótesis planteada

Resultados esperados

a. Un (01) artículo científico publicado en revista indizada en la base Scopus o Web of Science1, con filiación a la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (independiente del idioma del artículo).
b. Un (01) titulado con la opción: tesis formato artículo, en su oportunidad.
c. Una (01), ponencia donde difunda los resultados intermedios o finales de la investigación en evento científico de nivel internacional de reconocido prestigio.

Resultados esperados del trabajo de investigación:
- Propuesta de intercambio epistolar entre diferentes II.EE para el desarrollo real de la competencia escritural.

Impactos esperados

SOCIAL: El proyecto tiene por objeto mejorar la expresión comunicativa escrita de los estudiantes de las instituciones implicadas con un programa que involucre al estudiante en una situación comunicativa real. Así se proyecta proponer un PROGRAMA de intercambio epistolar entre diferentes II.EE para el desarrollo de la competencia escritural en situaciones reales en el curso de comunicación..